{"id":20,"date":"2010-06-18T16:51:41","date_gmt":"2010-06-18T16:51:41","guid":{"rendered":"http:\/\/hermes.hsu-hh.de\/sowifome\/?p=20"},"modified":"2016-11-07T09:31:25","modified_gmt":"2016-11-07T08:31:25","slug":"band-2-das-rasch-modell","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hermes.hsu-hh.de\/sowifome\/2010\/06\/18\/band-2-das-rasch-modell\/","title":{"rendered":"Band 2: Das Rasch-Modell (3. Auflage)"},"content":{"rendered":"

\"Das<\/a>Carolin Strobl:<\/p>\n

Das Rasch-Modell – Eine verst\u00e4ndliche Einf\u00fchrung f\u00fcr Studium und Praxis<\/strong><\/p>\n

Im schulischen und beruflichen Alltag werden h\u00e4ufig psychologische Tests verwendet, um z.B. die Kompetenz von Sch\u00fclern oder die Eignung von Bewerbern zu messen. Damit ein psychologischer Test faire Vergleiche zwischen Personen erlaubt, muss er allerdings bestimmte Anforderungen erf\u00fcllen.<\/p>\n

Das Rasch-Modell erm\u00f6glicht durch seine mathematische Formulierung die \u00dcberpr\u00fcfung dieser Anforderungen. Es wird u.a. in der empirischen Bildungsforschung zur praktischen Konstruktion von Tests eingesetzt und geh\u00f6rt als wichtigster Vertreter der sogenannten probabilistischen Testtheorie standardm\u00e4\u00dfig zum Pr\u00fcfungsstoff in Psychologie und verwandten Studieng\u00e4ngen.<\/p>\n

Dieses Buch gibt eine verst\u00e4ndliche Einf\u00fchrung in die Thematik der Konstruktion und Validierung psychologischer Tests mithilfe des Rasch-Modells. Alle n\u00f6tigen mathematischen und statistischen Grundlagen werden dabei in einem Anhang und begleitenden Fu\u00dfnoten erl\u00e4utert. Dadurch ist dieses Buch unabh\u00e4ngig von der mathematischen Vorbildung als Einf\u00fchrung und zur Pr\u00fcfungsvorbereitung geeignet.<\/p>\n

Neben der verst\u00e4ndlichen Darstellung der zugrundeliegenden Theorie bietet dieses Buch auch eine praktische Einf\u00fchrung in die Anpassung von Rasch-Modellen mithilfe der frei verf\u00fcgbaren Statistik-Software R. Dadurch k\u00f6nnen die im Buch erkl\u00e4rten Verfahren direkt auf eigene Daten angewendet werden.<\/p>\n

Inhaltsverzeichnis<\/a><\/p>\n

Reinlesen<\/a><\/p>\n

Rezension von Dr. Christoph Borzikowsky<\/a>\u00a0in Unterrichtswissenschaft, 42. Jg., Heft 2, 2014, S. 187-189.<\/p>\n

Schl\u00fcsselw\u00f6rter:<\/em> Psychologische Testtheorie, Item-Response-Theorie, Psychologische Methodik, Sozialwissenschaftliche Methodik<\/p>\n

Carolin Strobl<\/a><\/em> ist Professorin f\u00fcr Psychologische Methodenlehre, Evaluation und Statistik an der Universit\u00e4t Z\u00fcrich. Ihre Forschungsgebiete sind u.a. die psychometrische Modelle im Rahmen der Item-Response-Theorie, Methoden zur Ber\u00fccksichtigung von Subjekt-Kovariablen in IRT-Modellen und Anwendungen von IRT Modellen in der Kompetenzdiagnostik.<\/p>\n

Materialien zum Download<\/a> (Beispiel R-Daten-Datei)<\/p>\n

Online-Bestellung<\/a><\/p>\n

Erratum:<\/em> In der ersten und zweiten Auflage ist die Anzahl der Freiheitsgrade f\u00fcr die asymptotische Chi-Quadrat-Verteilung der Likelihood-Quotienten-Statistik falsch angegeben.\u00a0Die korrekte Anzahl der Freiheitsgrade lautet f\u00fcr K Gruppen und m Items:\u00a0K(m-1)-(m-1) = (K-1)(m-1)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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